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论坛一 推进高校科技创新体系和创新能力建设
  • 嘉 宾: 许晓东 华中科技大学副校长
  • 嘉 宾: 王稼琼 北京交通大学校长
  • 嘉 宾: 吴小林 中国石油大学(北京)副校长
  • 嘉 宾: 乔俊飞 北京工业大学副校长
  • 嘉 宾: 刘雅红 华南农业大学校长
  • 嘉 宾: 贺祖斌 广西师范大学校长
  • 嘉 宾: 丁水汀 中国民航大学校长
  • 嘉 宾: 朱世平 香港中文大学(深圳)副校长
  • 嘉 宾: 马 岚 清华大学深圳国际研究生院副院长


许晓东
华中科技大学副校长


从社会的资源投入层面看,我们对科学家、杰出领军人才团队、优秀青年这一块是特别重视的。但在工程师和技术人员这一块,并没有投入太多资源,或者说给他更多的荣誉感或者说自豪感。
许晓东 华中科技大学副校长
从社会的资源投入层面看,我们对科学家、杰出领军人才团队、优秀青年这一块是特别重视的。但在工程师和技术人员这一块,并没有投入太多资源,或者说给他更多的荣誉感或者说自豪感。


王稼琼
北京交通大学校长


北京交通大学作为行业特色高校,始终坚持立德树人根本任务,注重发挥科研育人作用,把科学研究和人才培养紧密结合起来,以高水平的科学研究支撑高质量的人才培养。
王稼琼 北京交通大学校长
北京交通大学作为行业特色高校,始终坚持立德树人根本任务,注重发挥科研育人作用,把科学研究和人才培养紧密结合起来,以高水平的科学研究支撑高质量的人才培养。


吴小林
中国石油大学(北京)副校长


高等教育的春华秋实,遵循立德树人的内在规律。企业是基于市场主导的运行机制,崇尚效率优先的行为准则。这种行为模式上的差异,容易导致融合过程中在诉求、周期、内容等方面的“错位”。
吴小林 中国石油大学(北京)副校长
高等教育的春华秋实,遵循立德树人的内在规律。企业是基于市场主导的运行机制,崇尚效率优先的行为准则。这种行为模式上的差异,容易导致融合过程中在诉求、周期、内容等方面的“错位”。


乔俊飞
北京工业大学副校长


创新体系的建设,总是从一个地方开始发源,“星星之火,可以燎原”,美国的硅谷、英国的剑桥科技园,都是在一些水平比较高的高校旁边产生的新产业,高校在这里面是一个核心地位,要引领或者引导创新体系去发展。
乔俊飞 北京工业大学副校长
创新体系的建设,总是从一个地方开始发源,“星星之火,可以燎原”,美国的硅谷、英国的剑桥科技园,都是在一些水平比较高的高校旁边产生的新产业,高校在这里面是一个核心地位,要引领或者引导创新体系去发展。


刘雅红
华南农业大学校长


高校应该有所为、有所不为,综合性的农业大学更要在农业的创新上有一些作为。她建议,要利用综合性大学的学科优势支撑学校发展,打破学科传统观念,促进学科交叉融合,进一步推动农业现代化发展。
刘雅红 华南农业大学校长
高校应该有所为、有所不为,综合性的农业大学更要在农业的创新上有一些作为。她建议,要利用综合性大学的学科优势支撑学校发展,打破学科传统观念,促进学科交叉融合,进一步推动农业现代化发展。


贺祖斌
广西师范大学校长


创新体系的构成和创新能力的提高,首先要协同,其次要融合。在政府、企业、学生与科学家之间进行协同创新,同时融合一些新技术、新理念,让企业、行业结合起来,共同打造创新体系。
贺祖斌 广西师范大学校长
创新体系的构成和创新能力的提高,首先要协同,其次要融合。在政府、企业、学生与科学家之间进行协同创新,同时融合一些新技术、新理念,让企业、行业结合起来,共同打造创新体系。


丁水汀
中国民航大学校长


高校作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,肩负着培养创新人才和提升创新能力的双重使命,要充分发挥高校创新源头作用,在自主创新和自立自强中超前探索、领先创新、夯实基础、支撑发展。
丁水汀 中国民航大学校长
高校作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,肩负着培养创新人才和提升创新能力的双重使命,要充分发挥高校创新源头作用,在自主创新和自立自强中超前探索、领先创新、夯实基础、支撑发展。


朱世平
香港中文大学(深圳)副校长


应用研究首先要“接地气”。科技是为人服务的,应用研究要从底层开始,从解决实际问题开始。
朱世平 香港中文大学(深圳)副校长
应用研究首先要“接地气”。科技是为人服务的,应用研究要从底层开始,从解决实际问题开始。


马岚
清华大学深圳国际研究生院副院长


大学任务还是人才培养,特别是多维度人才培养。原来老师是带学生做论文,现在更多是要启发学生,让学生能够问题导向,能够开发研制出原型的产品。这个任务是巨大的。
马岚 清华大学深圳国际研究生院副院长
大学任务还是人才培养,特别是多维度人才培养。原来老师是带学生做论文,现在更多是要启发学生,让学生能够问题导向,能够开发研制出原型的产品。这个任务是巨大的。
论坛二 落实立德树人根本任务
  • 嘉 宾: 安钰峰 北京大学党委副书记
  • 嘉 宾: 黄海军 北京航空航天大学副校长
  • 嘉 宾: 雷 鸣 天津大学党委副书记
  • 嘉 宾: 吴广明 同济大学党委副书记
  • 嘉 宾: 郑家茂 东南大学党委副书记
  • 嘉 宾: 李计勇 中央民族大学副校长
  • 嘉 宾: 李秀云 中国政法大学副校长
  • 嘉 宾: 田红芳 北方工业大学党委副书记


安钰峰
北京大学党委副书记


高校只有牢牢抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务,才能建成中国特色世界一流大学。为此,北京大学主要从三个方面开展工作。第一,坚持办学正确政治方向。第二,建设高素质的教师队伍。第三,形成高水平人才培养体系。
安钰峰 北京大学党委副书记
高校只有牢牢抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务,才能建成中国特色世界一流大学。为此,北京大学主要从三个方面开展工作。第一,坚持办学正确政治方向。第二,建设高素质的教师队伍。第三,形成高水平人才培养体系。


黄海军
北京航空航天大学副校长


黄海军指出,立德树人是高校的根本任务。新时代建设高质量的教育体系的目标能否实现,很大程度上取决于立德树人根本任务的落实情况。不同的历史时期、不同的发展阶段,这个话题的内涵也会有所不同。
黄海军 北京航空航天大学副校长
黄海军指出,立德树人是高校的根本任务。新时代建设高质量的教育体系的目标能否实现,很大程度上取决于立德树人根本任务的落实情况。不同的历史时期、不同的发展阶段,这个话题的内涵也会有所不同。


雷鸣
天津大学党委副书记


高校之本在于立德树人。培养出一流人才的高校才能建设成为世界一流大学。我们要培养具有中国心、中国魂,能担当民族复兴大任的时代新人。思政课是落实立德树人根本任务的关键。天津大学牢牢抓住思政课程“牛鼻子”,帮助大学生全面理解中国特色社会主义事业。
雷鸣 天津大学党委副书记
高校之本在于立德树人。培养出一流人才的高校才能建设成为世界一流大学。我们要培养具有中国心、中国魂,能担当民族复兴大任的时代新人。思政课是落实立德树人根本任务的关键。天津大学牢牢抓住思政课程“牛鼻子”,帮助大学生全面理解中国特色社会主义事业。


吴广明
同济大学党委副书记


吴广明认为,步入新阶段,落实立德树人根本任务面临新任务和新要求。但不管如何变化,对于教育工作者而言,最重要的仍是要回归原点、回归初心。“立德树人的初心是什么?就是要回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。这也是立德树人最核心的问题。”
吴广明 同济大学党委副书记
吴广明认为,步入新阶段,落实立德树人根本任务面临新任务和新要求。但不管如何变化,对于教育工作者而言,最重要的仍是要回归原点、回归初心。“立德树人的初心是什么?就是要回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。这也是立德树人最核心的问题。”


郑家茂
东南大学党委副书记


面对世界百年未有之大变局和全球疫情的复杂局面,培养学生的创新创业能力、竞争发展能力、合作共赢能力等,都是新时代对立德树人的新要求。学校开展教育思想大讨论,明确新的人才培养目标:培养具有家国情怀、国际视野、担当引领未来、造福人类的领军人才。
郑家茂 东南大学党委副书记
面对世界百年未有之大变局和全球疫情的复杂局面,培养学生的创新创业能力、竞争发展能力、合作共赢能力等,都是新时代对立德树人的新要求。学校开展教育思想大讨论,明确新的人才培养目标:培养具有家国情怀、国际视野、担当引领未来、造福人类的领军人才。


李计勇
中央民族大学副校长


李计勇表示,对于高校而言,落实立德树人根本任务,也要立足新时代和新发展阶段,从当代大学生的特点和实际出发,着力培养他们的全球视野、战略思维和创新思维,增强他们的使命意识、责任意识和奉献意识,真正培养有理想、有本领、有担当、堪当民族复兴大任的时代新人。
李计勇 中央民族大学副校长
李计勇表示,对于高校而言,落实立德树人根本任务,也要立足新时代和新发展阶段,从当代大学生的特点和实际出发,着力培养他们的全球视野、战略思维和创新思维,增强他们的使命意识、责任意识和奉献意识,真正培养有理想、有本领、有担当、堪当民族复兴大任的时代新人。


李秀云
中国政法大学副校长


办好法学教育、培养法治人才是建设法治社会、法治政府、实现全面依法治国的基础性工程。中国政法大学作为法治人才培养的第一方阵,肩负重任。立足立德树人根本任务,学校坚持“一课双责”,通过课程思政,讲述法学人、法律人的学科情怀。
李秀云 中国政法大学副校长
办好法学教育、培养法治人才是建设法治社会、法治政府、实现全面依法治国的基础性工程。中国政法大学作为法治人才培养的第一方阵,肩负重任。立足立德树人根本任务,学校坚持“一课双责”,通过课程思政,讲述法学人、法律人的学科情怀。


田红芳
北方工业大学党委副书记


作为一所北京市属高校,学校始终牢记首都意识和首善意识。首都意识体现在讲政治,这一点要落实在人才培养的各方面,同时要聚焦首都“四个中心”的建设。守善意识,即要培养学生的情怀。只有学校有情怀、有理想、有爱心,才能培养出有情怀和远大理想的学生。
田红芳 北方工业大学党委副书记
作为一所北京市属高校,学校始终牢记首都意识和首善意识。首都意识体现在讲政治,这一点要落实在人才培养的各方面,同时要聚焦首都“四个中心”的建设。守善意识,即要培养学生的情怀。只有学校有情怀、有理想、有爱心,才能培养出有情怀和远大理想的学生。
论坛三 提升高校服务区域发展战略水平
  • 嘉 宾: 周 飞 安徽大学副校长
  • 嘉 宾: 陈祥盛 贵州大学副校长
  • 嘉 宾: 李 明 湖南理工学院党委书记
  • 嘉 宾: 张书学 山东财经大学副校长
  • 嘉 宾: 严晓鹏 温州肯恩大学副校长
  • 嘉 宾: 林 娜 桂林旅游学院党委书记
  • 嘉 宾: 刘国栋 惠州学院副校长


周飞
安徽大学副校长


周飞谈到了四点体会:第一,要提升学校服务经济社会发展的能力,首先要把握大势,要解决高标准定位问题。第二,区域经济社会发展需要各级各类的创新人才。第三,科学研究要高水平的支撑。第四,文化创新方面,要高效能地服务。
周飞 安徽大学副校长
周飞谈到了四点体会:第一,要提升学校服务经济社会发展的能力,首先要把握大势,要解决高标准定位问题。第二,区域经济社会发展需要各级各类的创新人才。第三,科学研究要高水平的支撑。第四,文化创新方面,要高效能地服务。


陈祥盛
贵州大学副校长


如何提高地方高校服务区域发展战略水平?陈祥盛认为,一是人才培养。要首先满足贵州的孩子们能够上贵州最好大学的愿望。二是社会服务。走出一条服务区域发展战略的高校实践路径。
陈祥盛 贵州大学副校长
如何提高地方高校服务区域发展战略水平?陈祥盛认为,一是人才培养。要首先满足贵州的孩子们能够上贵州最好大学的愿望。二是社会服务。走出一条服务区域发展战略的高校实践路径。


李明
湖南理工学院党委书记


李明说,地方高校服务于地方经济建设,务必要从两方面发力:一是人才的培养必须立足于地方经济发展的社会需求,二是地方高校整体实力要达到服务地方经济的能力与水平。
李明 湖南理工学院党委书记
李明说,地方高校服务于地方经济建设,务必要从两方面发力:一是人才的培养必须立足于地方经济发展的社会需求,二是地方高校整体实力要达到服务地方经济的能力与水平。


张书学
山东财经大学副校长


张书学表示,高校应该根据办学层次、学科范围、自身优势,确定在服务区域经济社会发展中的地位和作用。高校应该充分发挥学科和人才优势,组织强大专家阵容,制定最优调研方案,不断提高服务决策水平。
张书学 山东财经大学副校长
张书学表示,高校应该根据办学层次、学科范围、自身优势,确定在服务区域经济社会发展中的地位和作用。高校应该充分发挥学科和人才优势,组织强大专家阵容,制定最优调研方案,不断提高服务决策水平。


严晓鹏
温州肯恩大学副校长


中外合作办学高校如何服务当地社会经济发展?严晓鹏表示,学校围绕着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流等方面,着力培养具有国际视野、家国情怀、英语能力的高素质人才。
严晓鹏 温州肯恩大学副校长
中外合作办学高校如何服务当地社会经济发展?严晓鹏表示,学校围绕着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流等方面,着力培养具有国际视野、家国情怀、英语能力的高素质人才。


林娜
桂林旅游学院党委书记


要完善全员全过程全方位的“三全育人”机制,充分发挥调动学校的各种资源,建立一套完善的体制机制。要对不同阶段立德树人、铸魂育人的任务,建立一套科学的、规范的绩效评估体系。
林娜 桂林旅游学院党委书记
要完善全员全过程全方位的“三全育人”机制,充分发挥调动学校的各种资源,建立一套完善的体制机制。要对不同阶段立德树人、铸魂育人的任务,建立一套科学的、规范的绩效评估体系。


刘国栋
惠州学院副校长


刘国栋表示,作为应用型高校,如何提升服务区域的发展水平,如何提升起步期的发展水平,“四个力”很重要。第一,敏听力;第二,下猛力;第三,上真力;第四,出实力。
刘国栋 惠州学院副校长
刘国栋表示,作为应用型高校,如何提升服务区域的发展水平,如何提升起步期的发展水平,“四个力”很重要。第一,敏听力;第二,下猛力;第三,上真力;第四,出实力。
论坛四 新型研究型大学的创新与发展
  • 嘉 宾: 刘叔文 南方医科大学副校长
  • 嘉 宾: 唐 滢 云南农业大学副校长
  • 嘉 宾: 陈运超 重庆工商大学副校长
  • 嘉 宾: 朱迪俭 深圳北理莫斯科大学副校长
  • 嘉 宾: 许 田 西湖大学副校长


刘叔文 
南方医科大学副校长


新型研究型大学的建设发展,要做到“四个面向”,即面向世界科技前沿,面向经济社会发展,面向国家重大需求,面向人民生命健康。此外,学校还应在科学评价中力争“破五唯”,坚持“四个回归”,即回归水平,回归贡献,回归价值,回归真实。
刘叔文 南方医科大学副校长
新型研究型大学的建设发展,要做到“四个面向”,即面向世界科技前沿,面向经济社会发展,面向国家重大需求,面向人民生命健康。此外,学校还应在科学评价中力争“破五唯”,坚持“四个回归”,即回归水平,回归贡献,回归价值,回归真实。


唐滢 
云南农业大学副校长


“新型研究型大学首先要坚守教学、科研、社会服务三大职能,此外还需要在国际合作交流或者文化传承方面有所建树。”唐滢指出,新型研究型大学作为一个新模式,应该能够在社会发展、经济建设、科技进步、文化繁荣等方面破解重大难题,发挥重要作用。
唐滢 云南农业大学副校长
“新型研究型大学首先要坚守教学、科研、社会服务三大职能,此外还需要在国际合作交流或者文化传承方面有所建树。”唐滢指出,新型研究型大学作为一个新模式,应该能够在社会发展、经济建设、科技进步、文化繁荣等方面破解重大难题,发挥重要作用。


陈运超 
重庆工商大学副校长


新型研究型大学应该有新担当新勇气去探索、去突破,进一步贡献中国的智慧。”谈到新型研究型大学的创新与发展陈运超这样说。新型研究型大学应该为世界研究型大学增添新的价值、赋予新的能量,为中国研究型大学和新型研究型大学的崛起赋予更丰富的意义。
陈运超 重庆工商大学副校长
新型研究型大学应该有新担当新勇气去探索、去突破,进一步贡献中国的智慧。”谈到新型研究型大学的创新与发展陈运超这样说。新型研究型大学应该为世界研究型大学增添新的价值、赋予新的能量,为中国研究型大学和新型研究型大学的崛起赋予更丰富的意义。


朱迪俭 
深圳北理莫斯科大学副校长


现在是新时代,这个时代需要什么?面对时代需求,高校怎样去共振,怎样去弥补一些没有的东西?新型研究型大学不应该简单重复中国优秀的大学走过的路,针对这个时代的难题,学校要为解决这些难题而奋斗,简单重复是没有意义。
朱迪俭 深圳北理莫斯科大学副校长
现在是新时代,这个时代需要什么?面对时代需求,高校怎样去共振,怎样去弥补一些没有的东西?新型研究型大学不应该简单重复中国优秀的大学走过的路,针对这个时代的难题,学校要为解决这些难题而奋斗,简单重复是没有意义。


许田 
西湖大学副校长


许田表示,顶尖创新人才是不一样的,培养模式也应该是不同的,培养人才的新型研究型大学的形式可以多样化。学校不一定规模大、人多,要利用自己的办学特色来培养特色创新型人才。
许田 西湖大学副校长
许田表示,顶尖创新人才是不一样的,培养模式也应该是不同的,培养人才的新型研究型大学的形式可以多样化。学校不一定规模大、人多,要利用自己的办学特色来培养特色创新型人才。
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